业界把脉新型职业农民教育强调
综合改革为先长效机制为重
本报记者 李海涛
在今年的全国两会上，“培育新型职业农民”成为代表委员们热议的话题。根据代表委员们的审议讨论意见，“培育新型职业农民”作为6处重要修改之一写入政府工作报告。在会场外，该话题也快速升温，3月12日，在教育部职业教育与成人教育司农村处的召集下，一场有关如何“加快农村职业教育改革发展，大力培养新型职业农民”的座谈讨论在热烈进行。
农业职业教育仍处弱势
“在我们当地农村的初三毕业生中，流传着一个顺口溜：‘一普中、二技工，实在不行去打工，肯定不会去学农’。”河北邢台农校校长关林柏说，目前农业类的职业教育在职业教育中是弱势，青年学生不愿意选择农业专业，特别是中职的农业专业。
在“谁来种地、地怎么种”问题日益凸显的当下，国家把加快培育新型农业经营主体作为一项重大战略，通过构建职业农民队伍，为农业现代化建设和农业持续健康发展提供坚实人力基础和保障。而要想培养一支有文化、懂技术、会经营的新型农民队伍，必须加大农业职业教育和培训力度。
然而从目前农业职业教育和培训机构发展来看，情况并不乐观。“以河北为例，到2008年末，由于纷纷合并、升格或更名，全省农业中学数量已由原来的200多所下降到4所，15所农业中专保留下来的仅有3所，主要是招不到学生。”关林柏担心，照这样下去，农业教学的阵地就要消亡。
中职教育全免费，农业高职为何不能享受
“职业教育的目的首先是培养有技能的劳动者。”农业部科技教育司教育处调研员张景林认为，农业高职中职教育都是培养劳动者，不是培养干部；农业职业教育是培养农业后继者，不是跳龙门；未来新型职业农民是职业教育的方向。为此，要给农民“接地气”的职业教育。
一方面是青年学生在农村易陷入“养猪不如嫂子，种地不如老子”的尴尬，而另一面，是务农农民对技术的极度渴盼。“农户八分地盖个大棚，有的一年收入20来万，有的就只有几千块，差别在哪？就在技术。”
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