搭建专业化、多元化的新型职业农民培育平台

　　培育新型职业农民是党和国家为构建现代农业生产经营者队伍而做出的重大战略部署。这支队伍是服务农业生产的基本队伍，是促进农业现代化建设的骨干队伍，是推动农业农村经济发展的主体队伍。从这支队伍的性质来说，培育新型职业农民是产业部门的重要职责和基本任务。农广校作为国家农民教育培训公共服务机构，是农业部门开展新型职业农民教育培训和农村实用人才培养的主力军、主渠道和主阵地，培育新型职业农民农广校责无旁贷。

　　建机制，强基础，加强新型职业农民培育的体系建设

　　农广校要通过搭建专业化、多元化相结合的新型职业农民培育平台来发挥主体支撑作用，通过构建“1+N+X”县域新型职业农民培育网络，来凝聚各种资源，强化和延伸农广校办学体系，形成“一主多元”和各种社会资源大联合、大协作的新型职业农民教育培训体系。

　　“1+N+X”县域新型职业农民培育网络创建试点，构建以农民科技教育培训中心为骨干支撑的专业化多元化新型职业农民培育基础平台和以农广校为基础依托的“一主多元”新型职业农民教育培训体系，县域1个农民科技教育培训中心统筹协调、几个（N）以农广校为主体的教育培训机构互补共担、若干（X）分布在农业产业链上的现场教学基地（田间学校）延伸覆盖，全面提升新型职业农民培育能力。

　　积极谋划，提出空中课堂、固定课堂、流动课堂、田间课堂一体化建设思路，并积极争取国家财政支持，配备了319辆新型职业农民流动课堂直通车，改善了基层农广校办学条件，提升了办学能力。扩大卫星网覆盖范围，新建卫星远端接收站175个。各地也积极争取政府和相关部门支持，切实加强基础设施建设，建设新型职业农民培育教学资源远程支撑与管理系统，有效提升了教育培训能力。

　　在新型职业农民培育工作中，中央校加强理论研究和制度设计，编制发展规划，开发通用性培训规范和培训教材，建设运行新型职业农民网和培育工程信息管理系统；各省市校开展调查研究，编制发展规划，制定工作方案，开发地方性培训规范和培训教材；县级农广校开展基础调研，制定实施方案，建立师资库，选用教材等工作，不仅支撑了新型职业农民培育工作的开展，而且有效促进了新型职业农民培育工作的规范化、标准化和制度化。

　　积极探索培育的路径，大胆创新培育的方式方法，形成了陕西安康模式、湖北东西湖模式、安徽南陵模式等一批体现农广校特色的新型职业农民培育有效模式，也体现了农广校培育新型职业农民的能力和水平。在产业链上建立了一大批农民田间学校，聘请相关行业、单位的专家和技术人员组建师资库等，联结各类社会资源的桥梁纽带作用得到初步发挥。